南阳房屋鉴定报告

本文针对危险房屋安全问题，进行鉴定以及评定相关内容。详细讲解鉴定程序与具体评定方法。
 一、鉴定程序
 房屋危险性鉴定应依次按下列程序进行：
受理委托：根据委托人要求，确定房屋危险性鉴定内容和范围；
初始调查：收集调查和分析房屋原始资料，并进行现场查勘；
检测验算：对房屋现状进行现场检测，必要时，采用仪器测试和结构验算；
鉴定评级：对调查、查勘、检测、验算的数据资料进行全面分析，综合评定，确定其危险等级；
处理建议：对被鉴定的房屋，应提出原则性的处理建议；
出具报告：报告式样应符合的规定。
 二、评定方法
综合评定应按三层次进行。
 层次应为构件危险性鉴定，其等级评定应分为危险构件( Td ) 和非危险构件( Fd ) 两类。
 *二层次应为房屋组成部分(地基基础、上部承重结构、围护结构)危险性鉴定，其等级评定应分为a、b 、c 、d 四等级。
 *三层次应为房屋危险性鉴定，其等级评定应分为A、B、C 、D 四等级。
危险房屋排危、加固与督修是根据房屋安全鉴定结论和建议，排除房屋危险的行为。主要有：对拆除结构的恢复原状、更换危险构件进行补强加固、房屋倾斜纠偏等。危险房屋排危、加固与督修过程中应注意以下几点：
房屋所有人对经房屋鉴定的危险房屋，必须按照机构的处理建议，及时加固或修缮处理；
对于危险房屋，能解危的要及时解危，解危暂时有困难的，应采取安全措施；
拆除重建是指对已被鉴定为D级的危险房屋（历史保护建筑除外）和已无维修价值或维修成本过高的房屋，根据城市发展情况，对符合城市规划要求的，拆除原有房屋进行重建。

幼儿园，是几**前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园，幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。是对儿童进行预备教育（性格完整健康，行为习惯良好，初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言，科学，艺术，健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合。

一、先外部后内部
外部：主要了解房屋的结构类型、结构外观损坏的情况、整体变形情况、房屋周边环境情况、地基基础情况等；
内部：主要了解房屋各类构件的工作状态及损伤情况。
二、先上部后底层
上部：主要了解房屋上部各楼层结构中不利结构的工作状态，检查鞭梢效应对结构的影响，尤其是温度应力及变形影响；
底层：底层是承重楼层中重要的部分，各类作用力相对集中，当底层出现变形、裂缝等情况时，应重点查勘房屋内部结构中的承载构件。
三、先承重构件后非承重构件
承重构件：主要了解房屋结构承重构件工作状态及完损情况，判断其是否存在失效状态；
非承重结构：主要了解非承重构件的构造、连接、整体性、牢固性、完损等情况。
四、先局部后整体
局部：主要了解房屋局部结构构件的完损状况，判断其是否属于孤立事件，是否对整体产生影响。
整体：主要了解房屋整体结构的完损状况，尤其对因房屋整体侧向位移、水平变形产生的构件裂缝进行重点排查，按照传力树概念对结构整体进行分析，及时发现存在的问题，并区别局部与整体之间是否存在着影响关系。
五、先表面后隐蔽
表面：主要通过结构构件的表面完损状况进行查勘，当怀疑其内部存在缺陷时，应进行必要的深入检测。
隐蔽：主要通过结构构件的有规律的表面现象，或上部结构带有明显的因下部结构损坏导致的问题特征时，应对存在问题的隐蔽部位进行检查。

验房属于宏观检查范围，其深度、广度和责任要求远不及房屋安全鉴定。验房的主要目的是发现问题，指出问题存在的点位即可。而房屋安全鉴定是对发现问题的部位进行分析，评定房屋的安全等级。
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